Die Fachtagung am 16. Juni 2014 reflektierte die Ergebnisse der Evaluation der Berufseinstiegsbegleitung, diskutierte Rahmenbedingungen für die künftige Gestaltung und Ausschreibung des Instruments und vertiefte
Der Paritätische Gesamtverband und die Bundesarbeitsgemeinschaft Evangelische Jugendsozialarbeit haben im Rahmen des Kooperationsverbundes Jugendsozialarbeit am 3. April 2014 eine bundesweite Fachtagung zu dem geplanten Ausbau
Die Sommerferien stehen vor der Tür – und für viele Schülerinnen und Schüler beginnt damit die Zeit der Ferienjobs. Sie helfen, das Taschengeld aufzubessern und
Im Einbürgerungsverfahren ist die Verurteilung zu einer Jugendstrafe auch dann zu berücksichtigen, wenn das Jugendgericht nachträglich die Beseitigung des Strafmakels der Jugendstrafe angeordnet hat. Dies
Mal glatt rechts, mal Schachbrett, dann wieder Zopfmuster, zwischendrin eine fallen lassen. Mit 52 Maschen begonnen, dann die Nadel gewechselt, zwanzig zugenommen, dann wieder Maschen
Im September ist es wieder so weit: 67 junge Erwachsene gehen für 12 Monate in alle Welt, um sich in sozialen Projekten in Argentinien, Chile,
Mitten in der Kölner Innenstadt erblüht ein Garten, der zum Dialog mit sich und den Anderen anregt. Es ist zugleich ein Ort des „Zu-sich-Findens“ sowie
Das neue ESF-Modellprogramm „JUGEND STÄRKEN im Quartier“ soll zu Beginn des Jahres 2015 an den Start gehen. Örtliche Träger der öffentlichen Jugendhilfe (§§ 69, 85
Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online (bwpa) veröffentlicht eine analytische Studie über die vorzeitige Vertragsauflösung: Innerhalb der Berufsausbildung kommt es immer wieder zu Störungen des Prozesses. Eine vorzeitige Vertragslösung markiert ein Extrem der gescheiterten (beruflichen) Sozialisation und damit auch des Bildungs- und Begleitungsauftrags der Repräsentanten der Berufsausbildung.
In der zugrunde liegenden Untersuchung wurde das Phänomen der vorzeitigen Vertragslösung erstmals aus biographieanalytischer Perspektive betrachtet. Lokal begrenzt, wurden 30 autobiographischnarrative Interviews geführt und analysiert. Unter Ablösung von der singulären Betrachtung der Berufsausbildung gelang es, die gesamtbiographischen Prozesse, Wechselwirkungen und Mechanismen aus der Perspektive der Betroffenen zu rekonstruieren und in generalisierungsfähige Aussagen zu transformieren. bwpa stellt die Ergebnisse der Untersuchung vor und eröffnet darüber einen Blick auf die Ursachen, Begleiterscheinungen und Folgen eines gescheiterten beruflichen Bildungsprozesses aus der Perspektive der Betroffenen.
Insbesondere im Bereich der berufsvorbereitenden und -qualifizierenden Angebote überwiegen Vorgaben der Kostenträger und Maxime der Berufswelt. Häufig stehen nicht der Jugendliche mit seiner persönlichen Entwicklung und die Förderung seiner individuellen Fähigkeiten im Vordergrund. Ausgehend von diesen Beobachtungen initiierte IN VIA Deutschland das Projekt „Für eine Pädagogik der Inklusion“. Pädagogische Facetten von Inklusion wurden identifiziert und Grundlinien für eine Pädagogik der Inklusion entwickelt. Die Leitlinien greifen diese Erkenntnisse sowie eine breite verbandliche Diskussion auf. Mit den Leitlinien macht IN VIA sich auf den Weg, Inklusion mit Leben zu füllen.