Jüngere Erwachsene bis 34 Jahre (48%) nahmen etwa gleich häufig an der Befragung teil wie ältere Erwachsene ab 35 Jahre (52%), sodass zum Vergleich zwei etwa gleich große Altersgruppen zur Verfügung stehen. Der Anteil von Frauen und Männern ist in der Gruppe der jüngeren Erwachsenen mit jeweils 50% ausgeglichen. Bei den älteren Erwachsenen ist der Anteil der Frauen mit 58% höher als der Anteil der Männer mit 42%. Die vorgestellten Ergebnisse basieren auf einer Stichprobengröße von 516 Befragten.
Auszüge aus dem BIBB-Report „Externen Prüfungsteilnehmern“ auf der Spur“:
“ … Eine gezielte Vorbereitung auf die Abschlussprüfung ist in der Regel kursförmig organisiert und wird von Bildungsanbietern durchgeführt. Über Vorbereitungskurse hinaus können auch Nachqualifizierungsmaßnahmen auf die Teilnahme an einer Abschlussprüfung vorbereiten. Solche Maßnahmen werden vor allem für Arbeitslose angeboten und sind als mehrmonatige Vollzeitmaßnahmen mit betrieblichem Anteil konzipiert.
Zwei Drittel der … Befragten hat an einer vorbereitenden Maßnahme teilgenommen. Ein Drittel der Externen bereitete sich nicht im Rahmen von vorbereitenden Maßnahmen auf die Abschlussprüfung vor.
Von allen befragten Externen nahmen 53% an Vorbereitungskursen teil. 8% der Befragten besuchten umfangreiche Maßnahmen mit betrieblichen Anteilen, sogenannte Nachqualifizierungsmaßnahmen. Alternative Formen der Vorbereitung, wie Fernunterricht oder Berufsschulbesuch, spielten mit 4% eine geringe Rolle. Die Teilnahmequote von jüngeren Erwachsenen lag mit 59% deutlich unter der der älteren Erwachsenen von 70%. …
Jüngere Frauen und Männer nehmen etwa gleich häufig an Vorbereitungsmaßnahmen teil
… 2010 – im Referenzjahr für die Befragung der Externen – war die Weiterbildungsbeteiligung von Männern und Frauen mit 43% bzw. 42% etwa gleich hoch, so die Ergebnisse des Adult Education Survey … . Betrachtet man die jüngeren Weiterbildungsteilnehmer und -teilnehmerinnen, so zeigt sich bei den Frauen zwischen 18 und 24 Jahren mit 38% und denen zwischen 25 und 34 Jahren mit 39%, dass sie im Vergleich zu den jüngeren Männern mit 42% und 43% in den jeweiligen Altersklassen etwas weniger häufig an Weiterbildung teilnehmen.
Da vorbereitende Maßnahmen in der Regel wie Weiterbildungskurse organisiert und durchgeführt werden, liegt die Frage nach geschlechterspezifischen Teilnahmequoten bei Vorbereitungskursen nahe.
Hinsichtlich der geschlechterspezifischen Unterscheidung der jüngeren Erwachsenen sind jüngere Frauen und Männer zwar zu gleichen Teilen unter den befragten Externen vertreten, aber die Teilnahmequote der jüngeren Frauen ist mit 63% höher als die der jüngeren Männer mit 55%. Frauen nehmen demnach im Gegensatz zur allgemeinen Weiterbildungsbeteiligung häufiger an Vorbereitungskursen teil. Allerdings zeigen sich keine signifikanten Unterschiede im geschlechterspezifischen Vergleich. …
Jüngere Erwachsene mit niedrigem Bildungsabschluss nehmen verstärkt teil
… Externe mit höheren Schulabschlüssen sind vermutlich in der Lage, sich eigenständig auf die Prüfung vorzubereiten und ziehen eventuell selbstorganisiertes Lernen einer aufwendigen Vorbereitungsmaßnahme vor. Externe mit niedrigem Schulabschluss hingegen sind wahrscheinlich eher auf die Unterstützung durch Dritte im Rahmen vorbereitender Maßnahmen angewiesen.
Bei den jüngeren Erwachsenen gab fast die Hälfte an, eine Studienberechtigung zu besitzen. Etwa ein Drittel hat die Mittlere Reife und 17% der Befragten nannten den Hauptschulabschluss als höchsten Schulabschluss.
An vorbereitenden Maßnahmen nahmen Externe mit Hauptschulabschluss mit 76% häufiger teil als Externe mit Studienberechtigung (56%) und mit Mittlerer Reife (54%). Die Unterschiede bei der Teilnahme hinsichtlich des Bildungsniveaus sind statistisch betrachtet signifikant. Insbesondere die jüngeren Erwachsenen mit Hauptschulabschluss sind, was die Teilnahme betrifft, signifikant überrepräsentiert. …
Die Ergebnisse zeigen einen größeren Bedarf an einer gezielten Vorbereitung auf die Abschlussprüfung bei Externen mit niedrigerem Schulabschluss auf. Dies wird noch einmal dadurch unterstrichen, dass die Befragten mit Hauptschulabschluss größere Probleme mit der Wiederaufnahme des Lernens hatten als die Befragten mit Mittlerer Reife oder Studienberechtigung. Für 63% der jüngeren Erwachsenen mit Hauptschulabschluss ist es ungewohnt, wieder zu lernen.
Ein Zusammenhang mit den Schulabschlüssen kann auch hinsichtlich der Erwartungen an den Prüfungserfolg beobachtet werden. Von den jüngeren Erwachsenen mit Hauptschulabschluss waren 60% unsicher, die Abschlussprüfung zu bestehen. Bei Befragten mit Mittlerer Reife trifft diese Aussage nur noch für 46% zu, und lediglich 29% der Befragten mit Studienberechtigung befürchteten, die Prüfung nicht zu bestehen. …
Zusammenfassung und Handlungsempfehlungen
Die Vorbereitung auf die Abschlussprüfung hat im Rahmen der Externenprüfung eine herausragende Bedeutung. Mit gezielter Vorbereitung können die Externen fehlende Kompetenzen, beispielsweise theoretische Inhalte der Ausbildung oder prüfungsrelevante Wissensinhalte, die sie im Rahmen ihrer beruflichen Erfahrungen nicht sammeln konnten, erwerben.
… Zwei Drittel der Externen, die im Rahmen der Befragung erreicht werden konnten, nehmen an einer vorbereitenden Maßnahme teil. … Jüngere Erwachsene, die in der bildungspolitischen Diskussion häufig im Fokus stehen, nehmen signifikant weniger an vorbereitenden Maßnahmen teil als ältere Erwachsene. …
Insgesamt bemängeln die jüngeren Erwachsenen das Angebot an Vorbereitungskursen und eine geringe finanzielle Unterstützung.
Starke Unterschiede hinsichtlich der Teilnahme können in den Ausbildungsbereichen Industrie und Handel und Landwirtschaft beobachtet werden. Mit dem Blick in den Ausbildungsbereich Industrie und Handel zeigt sich aber auch, dass nicht nur die Teilnahme an einer vorbereitenden Maßnahme eine wichtige Rolle bei der Vorbereitung auf die Prüfung spielt: ein Teil der jüngeren Externen in diesem Bereich fordert eine stärkere Unterstützung durch die Bertriebe bei der Vorbereitung auf die Externenprüfung.
Vor dem Hintergrund der Ergebnisse können folgende Handlungsempfehlungen an Berufsbildungspolitik und -praxis hinsichtlich der Prüfungsvorbereitung im Rahmen der Externenprüfung gegeben werden:
## In diesem Zusammenhang sollten die Anbieter bei der Kursgestaltung leistungsschwache und leistungsstarke
Teilnehmerinnen und Teilnehmer berücksichtigen und ihr Angebot dementsprechend differenziert didaktisch gestalten.
## Vorbereitungskurse sollten verstärkt angeboten werden, um eine erfolgreiche Teilnahme an der Abschlussprüfung von jüngeren Erwachsenen zu gewährleisten. Das gilt vor allem für den Bereich Industrie und Handel.
## Insbesondere im Bereich Industrie und Handel sollte auf die Bedeutung der Unterstützung der Betriebe hingewiesen werden. …
## Des Weiteren ist auszuloten, welche alternativen Formen der Prüfungsvorbereitung, beispielsweise im betrieblichen Kontext, geschaffen werden können. …
www.bibb.de/de/64117.htm
Quelle: BIBB Report 20/2013
