Autor: Silke Starke-Uekermann

Friedrich Ebert Stiftung legt Studie zur stereotypen Berichterstattung über ethnische Gruppen vor: Döner-Morde, Pleite-Griechen und kriminelle Ausländer – unser Alltag ist bestimmt von diesem Schubladendenken. Stereotype sind an sich zwar wertfrei und leisten einen wichtigen Beitrag zur Komplexitätsreduktion, doch bergen sie die Gefahr, zu wertenden Vorurteilen zu werden. Im Rahmen ihrer Bachelorarbeit haben sich sechs Studierende der Universität Erfurt mit dieser Problematik befasst. Vier deutsche Tageszeitungen wurden auf stereotype Beschreibungen untersucht und Journalisten mit dem Gefundenen konfrontiert und befragt.

Das Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung wirft in seinem aktuellen WZBrief Bildung einen Blick auf den Zusammenhang von Geschlecht und Bildungserfolg: Seit über sechzig Jahren haben Mädchen bessere Schulnoten als Jungen. Seit etwa zwanzig Jahren erwerben Mädchen deutlich häufiger das Abitur als Jungen. Die Fragen, warum werden Jungen schlechter bewertet als Mädchen? Geben (weibliche) Lehrkräfte Jungen bei gleichen Leistungen schlechtere Noten? Oder strengen sich Jungen weniger an? beantwortet Dr. Marcel Helbig aus einer historischen Perspektive. Dabei kommt er zu dem Schluss, dass es sich vielmehr um eine Erfolgsgeschichte der Mädchen handelt, als um eine Krise der Jungen.

Die Arbeitsstelle Kinder- und Jugendhilfestatistik an der Technischen Universität Dortmund hat einen „Monitor Hilfen zur Erziehung“ vorgelegt. Mit dieser ersten Ausgabe soll ein Beitrag geleistet

Alle Kinder haben Rechte „Die neue Arbeitshilfe der Katholischen Arbeitsgemeinschaft Migration (KAM) ist ausgerichtet auf die Beratung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Die Publikation

Das Programm ProSALAMANDER ist die Antwort auf eine aktuelle gesellschaftliche Herausforderung. Zuwander und Zuwanderinnen mit akademischen Abschlüssen ihrer Herkunftsländer können häufig nicht ihrer Qualifikation entsprechend