In der aktuellen gesellschaftlichen Debatte über Flucht und Asyl geht auch sprachlich einiges durcheinander. Immer noch ist hier und da abwertend von Asylanten die Rede.
Der „Kooperationsverbund Offene Kinder- und Jugendarbeit“ hat sich am 4. März 2016 an der Frankfurt University of Applied Sciences gegründet. Ziel des Kooperationsverbundes ist die
Laut einer Umfrage der Vereinten Dienstleistungsgewerkschaft (ver.di) sind Auszubildende in der Pflege häufig unzufrieden. Sie beklagen häufige Überstunden, kurzfristige Versetzungen, Zeitmangel ihrer Praxisanleiter/-innen und hohen
Die Integrationskurse sind elementarer Baustein auf dem Weg zur beruflichen und gesellschaftlichen Integration der Flüchtlinge. Beim Verfahren der Einrichtung der Kurse und der Verteilung der
Das Netzwerk Verstärker der Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) bietet auch in diesem Jahr im Rahmen von „Aktion16“ politische Bildungsformate für Jugendliche und junge Erwachsene
Das Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) hat den Arbeitsmarkt unter dem Fokus der Zuwanderung analysiert. Die Ergebnisse veröffentlichte das IAB in einem aktuellen Bericht
Mit der Grundkontroverse ob Schulsozialarbeit eine fachliche Aufgabe der Kinder- und Jugendhilfe ist oder nicht, setzte sich Larissa Meinunger vom Deutschen Verein auseinander. Der Deutsche Verein hat in einem Diskussionspapier den Rahmen für die Entwicklung und Verortung von Schulsozialarbeit beschrieben, aber keine Richtungsentscheidung getroffen. In einem Beitrag der Zeitschrift „Nachrichtendienst“ des Deutschen Vereins (NDV) setzt Meinunger sich mit den Kontroversen Positionen auseinander und erläutert mögliche rechtliche Klarstellungen. Dabei kritisiert sie die sehr hohen Erwartungen an die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter – gesucht werde die eierlegende Wolfsmilchsau.
Im letzten Jahr sind viele (junge) Menschen zugewandert, die es in Ausbildung oder Arbeit zu integrieren gilt. In NRW haben sich Unternehmer NRW, DGB NRW, IHK NRW, Verband Freier Berufe und WHKT zusammengeschlossen, um den Integrationsprozess zu unterstützen. Dazu fordern sie auch Veränderungen auf (landes)politischer Ebene, wie die Berufsschulpflicht für Flüchtlinge heraufzusetzen, zusätzliche Plätze in den internationalen Förderklassen des Berufskollegs einzurichten oder zusätzliche Basissprachkurse und Anschlusskurse zum Erreichen des Sprachniveaus B1.
Für den Arbeitsmarkt ist eine hohe Dynamik charakteristisch: Es kommt zu Zugängen und Abgängen in und aus Erwerbstätigkeit und ebenfalls zu Zu- und Abgängen aus