HAUSHALTSPLANBERATUNG ZUM KJP-PROGRAMM 11.4.1 JUGENDMIGRATIONSDIENSTE Die Bundesarbeitsgemeinschaft Katholische Jugendsozialarbeit (BAG KJS) e.V. spricht sich gegen die geplanten Kürzungen im JMD-Programm aus. Im Zuge der Haushaltsplanberatungen
WISSENSBIALNZ – MADE IN GERMANY – INFORMATIONSVERANSTALTUNG AM 29. UND 30. OKTOBER 2007 Immaterielle Werte von Einrichtungen und Diensten in der Sozialen Arbeit und im
FORTBILDUNG FÜR MULTIPLIKATORINNEN AUS DER KINDER- UND JUGENDHILFE Termin/Ort: 12. und 13. November 2007 in Petershagen (bei Minden, NRW) Veranstalter: Heimvolkshochschule Frille “ Interkulturelle Mädchenarbeit
Gesetzentwurf des Bundesrates: „Um die Zahl der Altbewerber gezielt abzubauen, soll bis zum Jahr 2009 die Möglichkeit eingeräumt werden, für zusätzliche Ausbildungsplätze einen einmaligen Zuschussbetrag an Ausbildungsbetriebe zu zahlen. Von der weiterhin schwierigen Lage auf dem Ausbildungsmarkt sind insbesondere Abgänger von Haupt- und Förderschulen besonders betroffen. Es müssen daher besondere Anstrengungen unternommen werden, um vorrangig diesen jungen Menschen den Einstieg in eine Berufsausbildung zu ermöglichen. Arbeitgeber können für die betriebliche Ausbildung von Auszubildenden durch Zuschüsse gefördert werden. Voraussetzung ist, dass sich der Auszubildende bereits mindestens im Vorjahr um eine Ausbildung bemüht hat, das Ausbildungsverhältnis zusätzlich ist, das Ausbildungsverhältnis mindestens zwölf Monate besteht.‘
Produktionsorientiertes Lernen für benachteiligte Jugendliche: Produktionsorientiertes Lernen will die Praxis- und Arbeitsmarktferne von Förderstratgien überwinden, indem die Jugendlichen unter betriebsförmigen oder -ähnlichen Bedingungen Produkte und Dienstleistungen erarbeiten, die auf dem Markt ihre Abnehmer finden müssen. Durch ihren hohen Ernstcharakter erhalten produktionsorientierte Lernstrategien ein großes Förderpotenzial für Jugendliche auf ihrem Weg von der Schule in Ausbildung und Erwerbsarbeit. Kennzeichnend für das produktionsorientierte Lernen ist, dass die Teilnehmer/innen einen doppelten Status haben: Zum einen sind sie Adressaten von pädagogischen Leistungen, also Personen, deren Kompetenzen entwickelt und gefördert werden sollen, zum anderen sind sie aber auch Arbeitskräfte, die durch ihre Arbeitsleistungen zum wirtschaftlichen Erfolg der Schülerfirma, der Produktionsschule, der Juniorfirma oder des Jugendhilfebetriebs beitragen müssen. Das Prinzip des produktionsorientierten Lernens wird derzeit in Deutschland für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf im Rahmen von Projekten für unterschiedliche Zielgruppen realisiert.