ABSCHLUSSVERANSTALTUNG ZUM BQF-PROGRAMM Nach einer Laufzeit von gut fünf Jahren endet das BQF-Programm am 31.12.2006. Bei der Abschlusstagung werden Ergebnisse und Erfahrungen aus über 130
ERREICHEN, HALTEN & VERMITTELN. ERFAHRUNGEN UND EMPFEHLUNGEN AUS DREIEINHALB JAHREN KOMPETENZAGENTUREN. Auszüge aus der Dokumentation der Fachtagung vom 11. Juli 2006 in Hannover: “ Jugendliche
NEUERSCHEINUNG: Vom Mythos der Selbstschöpfung und seinen Folgen “ Mädchenarbeit gehört heute zum selbstverständlichen Repertoire der Jugendhilfe. Wann sie entstand, wer die Frauen waren, die
BUNDESAGENTUR-ÜBERSCHÜSSE FÜR AUSBILDUNG, QUALIFIZIERUNG UND PROGRESSIV-MODELL VERWENDEN Auszüge aus dem Antrag: “ Der Bundestag stellt fest: Die Bundesagentur für Arbeit wird im laufenden Haushaltsjahr voraussichtlich
PAUSCHALE KÜRZUNG DER AUSBILDUNGSVERGÜTUNG LÖST LEHRSTELLENPROBLEMATIK NICHT “ Eine pauschale Senkung der Ausbildungsvergütungen, wie sie momentan in bildungspolitischen Diskussionen häufig gefordert wird, würde die Probleme
OECD-VERÖFFENTLICHUNG ‚BILDUNG AUF EINEN BLICK‘ Die OECD legt mit ihrer jährlich erscheinenden Publikation Education at a Glance / Bildung auf einen Blick ein aktuelles Werk
ZWISCHEN ROSAROT UND DEM LEBEN – Fachtagung Teil 2 Junge Migrantinnen im Übergang Schule – Beruf Termin / Ort: 5. Oktober 2006 in Hannover Veranstalter:
EINFÜHRUNG DES ZWEIJÄHRIGEN BERUFS ‚MASCHINEN- UND ANLAGENFÜHRER‘ – ein einfacher Beruf für schwierige Jugendliche? Das Forschungsinstitut Betriebliche Bildung führte die Wissenschaftliche Begleitung der Einführung des
Informationen für Zuwanderer: ‚Ein speziell auf Ihre Bedürfnisse ausgerichtetes Integrationsangebot bilden die Dienste der Migrationserstberatung. Soweit Sie als Jugendlicher oder junger Heranwachsender nach Deutschland zugewandert sind, bieten Ihnen die Jugendmigrationsdienste ein auf Ihre individuelle Lebenssituation ausgerichtetes Beratungs- und Betreuungsangebot. Unterstützung bei der Suche nach einem Arbeitsplatz erhalten Sie von der für Ihren Wohnort zuständigen Agentur für Arbeit. Um als junge Zuwanderin oder als junger Zuwanderer in das deutsche Schulsystem eingegliedert zu werden, bedarf es häufig zusätzlicher Kurse und Förderungen.‘
Die Produktionsschule will die Schüler zur Selbstverantwortung und produktiver, auch wirtschaftlicher produktiver Tätigkeit erziehen unter Ausbildung der besonderen Fähigkeiten jedes Kindes im Rahmen der Gemeinschaft. Die anhaltend schlechte Situation auf dem Arbeitsmarkt trifft benachteiligte Jugendliche in besonderem Maße. Die meisten Fördermaßnahmen setzen erst ein, wenn Jugendliche bereits (langzeit-)arbeitslos sind, wenn Schulabschlüsse verfehlt wurden oder Fehlentwicklungen drastisch sichtbar werden. Dazu kommt, dass viele rein schulische Maßnahmen die wichtige Funktion als Brücke in das Berufsleben nicht darstellen können. In dieser Situation ist das Konzept der „Produktionsschule“ besonders interessant. Liegt hier doch ein Neuansatz vor, der verschiedene Förderungen integriert, Lernen und Praxis eng verknüpft und die Funktion von Schule an der Schnittstelle zur Berufs- und Arbeitswelt neu definiert und stärkt.