Mit prominenter Unterstützung startete zum „Welttag der Alphabetisierung“ die Social-Media-Kampagne iCHANCE.tv, um mehr junge Menschen über Beratungs- und Lernangebote zum Thema Lesen und Schreiben zu
Zugewanderte Jugendliche leben aus sehr unterschiedlichen Gründen in Deutschland. Sie sind zu-, nach-, hin- und hergezogen, hier geboren, vertrieben worden oder geflohen. Sie kommen aus
Der Ausschreibungstermin für die Berufseinstiegsbegleitung nach § 49 SGB III wird der 2.11.2012 sein. Mit Ausnahme von NRW und Sachsen wird das Instrument zentral ausgeschrieben
Der Monitor Jugendarmut 2012 zeigt deutlich: ein Viertel der in Deutschland lebenden Jugendlichen ist von Armut betroffen. Gemeint ist neben materieller Armut auch Bildungs-, Beziehungs-
Deutsches Rotes Kreuz veröffentlicht Broschüre zur Qualitätsentwicklung in der Schulsozialarbeit: Die Broschüre „Für ein Aufwachsen im Wohlergehen. Schulsozialarbeit als Wegbereiterin erfolgreicher Bildungswege“ ist für (angehende) Träger der Schulsozialarbeit konzipiert. Die Broschüre bietet Anregungen auf operativer Ebene als auch auf strategisch planerischer Ebene Schulsozialarbeit als Baustein einer kind- und jugendzentrierten Armutsprävention nachhaltig wirksam zu gestalten. Teil A, erstellt durch die Autorin Stephanie Haupt, beschreibt zunächst anschaulich und praxisrelevant das Handlungsfeld, die Rahmenbedingungen, Angebote und Methoden der Schulsozialarbeit. Ausgangsbasis der Ausführungen im sich anschließenden Teil B, der durch die Autorin Dr. Nicole Ermel verfaßt ist, ist die Annahme, dass Schulsozialarbeit nur dann ihre Wirkungen besonders weitreichend entfalten kann, wenn sie eingebettet ist in einen armutspräventiven integrierten Gesamtansatz. Eine solche komplexe Gesamtstrategie der strukturellen Verankerung von Schulsozialarbeit hat im Blick, Schulsozialarbeit als einen wichtigen Baustein einer kind- und jugendzentrierten Armutsprävention flächendeckend, nachhaltig und strukturell zu verankern.
Zweite Bildungsstudie des Kinder- und Jugendausstatters JAKO-O veröffentlicht: Die große Elternumfrage zur Schule und Bildungspolitik zeigt, wie nah Wunsch und Vereinbarkeit auseinanderklaffen. Befragt wurden Eltern von schulpflichtigen Kindern und Jugendliche bis zu 16 Jahren. Jeweils 84 Prozent der Betroffenen finden es bedeutend, dass viel Wert auf soziales Verhalten gelegt wird und alle Kinder und Jugendlichen die gleichen Bildungschancen haben. Nur 28 Prozent finden, dass Leistung bei der Bildungspolitik im Vordergrund stehen sollte. Das diese Wünsche verwirklicht werden, sehen die meisten Eltern jedoch nicht. In der Realität des Schulalltages zähle vor allem der Leistungsgedanke, finden 75 Prozent. Auch in anderen Erwartungen werden die Eltern enttäuscht und das Schulsystem erhält schlechte Noten. 70 Prozent würden ihre Kinder auf eine Ganztagsschule schicken. Allerdings kommt der Ausbau von Ganztagsschulen hier nicht annähernd hinterher. Knapp die Hälfte können den gewünschten Ganztagsplatz nicht erhalten. Die meisten Befragten halten gleiche Bildungschancen und einheitliche Bedingungen in den 16 Bundesländern für die wichtigsten Ziele in der Bildungspolitik. Verwirklicht sehen sie diese Ziele aber überhaupt nicht.
Die Bundesagentur für Arbeit entwickelt derzeit Ideen für ein neues BvB-Fachkonzept. Geplant ist es, bisheriges Konzept in Richtung produktionsorientierter Ansätze zu ergänzen bzw. zu verändern. Damit sollen bei der Umsetzung berufsvorbereitender Bildungsmaßnahmen Produktionsschulen, Jugendwerkstätten und vergleichbare Angebote auf Länderebene einbezogen werden. Neben den betrieblichen Einstiegsqualifizierungen (§ 54a SBG III) und dem Standard BvB soll eine weitere berufsvorbereitende Maßnahme – sozusagen als Alternative – bereit gestellt werden. Insbesondere für junge Menschen mit komplexem Förderbedarf. Auslöser ist eine Vereinbarung von Bundestag und Bundesrat im Vermittlungsausschuss zur Instrumentenreform. Der Entwurf eines solchen Konzeptes – Fachkonzept BvB-Pro liegt den Bundesländern sowie kommunalen Spitzenverbänden derzeit zur Beratung vor.