ZUKUNFT DER JUGENDPOLITISCHE ZUSAMMENARBEIT Mit großem Interesse verfolgt die BAG KJS die europäischen Entwicklungen und bringt sich ein. Dazu zählen derzeit die jugendpolitische Zusammenarbeit einerseits,
WO KOMMT DAS GELD HER? FINANZIERUNGSWEGE FÜR DIE JUGENDARBEIT Termin/ Ort: 18. und 19. März 2009 in Mainz Veranstalter: Die Fachtagung wird veranstaltet vom Jugendhaus
KEINE KONJUNKTUR FÜR BILDUNG? Zur Diskussion gestellt ein Kommentar zum Konjunkturpaket II Noch vor kurzem hatte Bildung in Deutschland Konjunktur. Bildung war „Chefsache“. Auf dem
HERAUSFORDERUNGEN UND CHANCEN IM WANDEL Die Dokumentation der BAG KJS-Tagung ‚Jugendsozialarbeit in ländlichen Räumen ist anders …‘, die vom 17. bis 18. September 2008 in
GESETZENTWURF DES BUNDESRATES ZUR ÄNDERUNG DER INTEGRATIONSKURSVERORDNUNG Die Bundesregierung verweist auf die Aufgaben der allgemein bildenden Schule und lehnt die Forderung des Bundesrates ab. “
Das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) ist vom Bundesministerium für Bildung und Forschung beauftragt worden, eine ‚Nationale Referenzstelle für Qualitätssicherung und -entwicklung in der beruflichen Bildung‘
KLEINE ANFRAGE DER GRÜNEN “ Träger von Integrationskursen müssen seit August 2008 ein neues Zulassungsverfahren durchlaufen. Das geht aus der Antwort der Bundesregierung auf eine
NEUAUSRICHTUNG DER ARBEITSMARKTPOLITISCHEN INSTRUMENTE Zum 01.01.2009 trat das Gesetz zur Neuausrichtung der arbeitsmarktpolitischen Instrumente in Kraft. Was hat sich für Arbeitslose, erwerbsfähige Hilfebedürftige oder Träger
DAS INTEGRIERTE POTENTIAL-ASSESMENT – Expertise des AWO-Bundesverbandes “ Damit der Übergang „Schule-Beruf“ für junge Menschen – vor alem mit schlechteren Startchancen – gelingen kann, ist
Im Kopaed-Verlag erschienene Studie bietet systematische Einblicke in das Medienhandeln jugendlicher Hauptschülerinnen und Hauptschüler: Heranwachsende nutzen multifunktionale Medien auf vielfältige Art und Weise für ihre Bildung, was ihnen sowohl in Bezug auf ihr Medienhandeln als auch für ihre Lebensführung insgesamt zu Gute kommt. Sie erhalten dabei Unterstützung durch ihr soziales Umfeld, vor allem aus der Peergroup aber auch aus der Familie. Sie erwerben ihr Wissen und ihre Fähigkeiten insbesondere in Alltagsituationen und informellen Kontexten, die nicht im Bereich pädagogisch organisierter Kontexte angesiedelt sind. Nicht immer sind sie allerdings in der Lage, sich die Potenziale, die Medien bieten, auf breiter Ebene zu erschließen und ihr mediales Handeln zu überblicken und in seinen Konsequenzen abzuschätzen. An diesen Punkten ist die Arbeit in pädagogischen Feldern anzusetzen, die darauf abzielt, das bereits erworbene Wissen und die erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten weiterführend nutzbar zu machen und Risikopotenziale zu minimieren.