KLEINE ANFRAGE DER FDP FRAKTION Die Auswirkungen des Deutschen Qualifikationsrahmens auf den Bildungsföderalismus thematisiert die FDP-Fraktion in einer Kleinen Anfrage (16/6689). Die Liberalen wollen unter anderem wissen, in welchem Zeitablauf der Rahmen eingeführt werden soll und ob es für Nicht-Abiturienten leichter werden wird, ein Studium aufzunehmen Auszüge aus der Kleinen Anfrage: “ Auswirkungen des Deutschen Qualifikationsrahmens auf den Bildungsföderalismus Der im Rahmen der Europäischen Öffnung angestrebte grenzüberschreitende Bildungsraum macht eine internationale Abstimmung und Einordnung der Abschlüsse und Qualifikationen zwingend notwendig. Mit dem Europäischen Qualifikationsrahmen (EQR) ist ein Referenzsystem, bestehend aus acht Niveaustufen, geschaffen worden, welches als Metarahmen wiederum eine Verbindung unterschiedlicher Qualifikationsrahmen auf nationaler und sektoraler Ebene ermöglicht. Ziel ist es, die im Rahmen eines Bildungsganges erworbenen Kompetenzen in einem nationalen Qualifikationsraster einzuordnen, welches wiederum im EQR integriert ist. Während die Entwicklung des Europäischen Qualifikationsrahmens schon weit fortgeschritten ist, steht der Abstimmungsprozess hinsichtlich des Deutschen oder Nationalen Qualifikationsrahmens (DQR/NQR) noch ganz am Anfang. Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) hat, laut Berufsbildungsbericht 2007, im Dezember 2006 ein Forschungsprojekt in Auftrag gegeben, welches die Rahmenbedingungen (Funktionen, Strukturen, Praktikabilität und Auswirkungen) für die Entwicklung eines bildungsbereichsübergreifenden nationalen Qualifikationsrahmens untersuchen soll. Hierbei sind auch neuere Entwicklungen, z. B. Qualifikationsrahmen für Deutsche Hochschulabschlüsse und das Verfahren zum EQR, zu berücksichtigen und einzubeziehen. Parallel zur wissenschaftlichen Erarbeitung sollen mit Ländern, Sozialpartnern und anderen Bildungsverantwortlichen erste Schritte in Richtung eines Deutschen Qualifikationsrahmens abgestimmt werden. Ziel der Vereinbarungen zum EQR ist die Steigerung der Mobilität und Verbesserung des Austausches im Europäischen Bildungsraum. Mit dem Instrumentarium des Nationalen Qualifikationsrahmen, einer notwendigen Voraussetzung zur Sicherung der Funktionsfähigkeit des Europäischen Rahmens, könnte gleichzeitig eine bessere Vergleichbarkeit der auf deutscher Länderebene erworbenen Bildungskompetenzen und Abschlüsse hergestellt werden. Dies wäre von nicht unerheblicher Bedeutung im System des föderalen Bildungswesens. 1. Wie gestaltet sich die inhaltliche und zeitliche Entwicklung und Umsetzung des Deutschen Qualifikationsrahmens? 2. Welche Vorgaben gibt es hierzu seitens der Europäischen Union? 3. Welche Bildungs- und Kompetenzfelder soll der Regelungsbereich der Nationalen Qualifikationsrahmen umfassen? … 5. Wird eine Verbindlichkeit der Vereinbarung angestrebt bzw. wie lässt sich eine Verbindlichkeit hinsichtlich des Deutschen Qualifikationsrahmens herstellen? 6. Inwiefern kann bzw. wird der Deutsche Qualifikationsrahmen Einfluss auf die Ausgestaltung der schulischen Bildungsinhalte, -gänge und die Vergleichbarkeit der schulischen Abschlüsse haben? … 8. Wird sich die Bundesregierung dafür einsetzen, dass der Deutsche Qualifikationsrahmen herangezogen wird, um die schulischen Abschlüsse im föderalen Bildungswesen der Bundesrepublik Deutschland besser vergleichbar zu machen und die Mobilität zwischen den Bundesländern zu fördern? 9. Werden die Erkenntnisse und Kompetenzen, insbesondere bei der Entwicklung von Bildungsstandards, des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) bei der Entwicklung des Deutschen Qualifikationsrahmens herangezogen? In welcher Weise? … 11. Erwartet die Bundesregierung, dass sich mittels des Deutschen Qualifikationsrahmens die Übergänge zwischen den Teilbereichen des Bildungssystems, so z. B. der beruflichen Bildung in den Bereich der akademischen Bildung, leichter gestalten und Barrieren abbauen lassen? Inwiefern ist dies erwartbar? 12. Werden mit der Entwicklung und Umsetzung des Europäischen und des Deutschen Qualifikationsrahmens die Eigenheiten aber auch die besonderen Vorzüge (z. B. des Dualen Systems) des Deutschen Bildungswesen international besser sichtbar und welche Wirkung erhofft sich die Bundesregierung dadurch? “ Den Volltext der Anfrage entnehmen Sie bitte dem Anhang oder über aufgeführten Link.
http://dip.bundestag.de/parfors/parfors.htm
Quelle: Pressedienst des Deutschen Bundestages
Dokumente: 1606689.pdf
